Πέμπτη, 6 Σεπτεμβρίου 2012



E.Λ.Μ.Ε.
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255
FAX: 210 32 27 382
www.elmeeordaias.gr
email: elmeeordaias@gmail.com                                             Πτπολεμαίδα, 1/09/2012


διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών

Η Έκθεση του ΟΟΣΑ για την Εκπαίδευση στην Ελλάδα, και η πρόταση για την αύξηση του ωραρίου, είναι παράδειγμα αλλοίωσης και διαστρέβλωσης της εκπαιδευτικής πραγματικότητας για την χώρας μας. Η έκθεση δεν  καταγράφει την ελληνική πραγματικότητα.

Η Έκθεση που έδωσαν δεν είναι παρά μια κατά παραγγελία από το Υπ. Παιδείας Έκθεση (η σύνταξη της έκθεσης κόστισε 127.653 €, χωρίς να υπολογίσουμε τους φόρους και τις κρατήσεις) που σκοπό έχει να ενισχύσει την Κυβέρνηση και την Τρόικα στην προσπάθειά τους να λάβουν ακόμα πιο επώδυνες αποφάσεις για τη δημόσια εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς.

Η σκόπιμα μεροληπτική στάση του ΟΟΣΑ δεν είναι καινοφανής. Είναι χαρακτηριστική η άποψη που διατυπώνει η «Εκπαιδευτική Διεθνής» (Παγκόσμια Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών) σχετικά με τις επιδιώξεις του ΟΟΣΑ στην εκπαίδευση, με αφορμή τη δημοσιοποίηση της Έκθεσης του

«Στη νέα ετήσια Έκθεση του 2010 “Η εκπαίδευση με μια ματιά” ο ΟΟΣΑ εξακολουθεί να υποστηρίζει μια πιο αποδοτική δαπάνη και επιπρόσθετη ενίσχυση των μηχανισμών της αγοράς στη δημόσια εκπαίδευση, ακόμα και μετά από αρκετά χρόνια οδυνηρών συνεπειών της οικονομικής κρίσης που προκάλεσαν οι αχαλίνωτες αγορές και είχαν ως αποτέλεσμα τις περικοπές στον προϋπολογισμό για την εκπαίδευση, το κλείσιμο σχολείων και τις απολύσεις εκπαιδευτικών».

Οι ειδήμονες του ΟΟΣΑ γνωρίζουν πολύ καλά τις τεράστιες ελλείψεις του εκπαιδευτικού μας συστήματος σε υποδομές, εξοπλισμό και προσωπικό. Γνωρίζουν επίσης τους εξαιρετικά χαμηλούς πόρους που διατίθενται για την εκπαίδευση, οι οποίοι μάλιστα μετά την εφαρμογή των επαίσχυντων Μνημονίων έχουν συρρικνωθεί πολύ κάτω από το 3% επί του ΑΕΠ, φτάνοντας στο 2,69%, με αποτέλεσμα οι σχολικές μονάδες να μην μπορούν να καλύψουν ούτε τις στοιχειώδεις λειτουργικές δαπάνες τους. Σημειώνουμε παρενθετικά ότι οι προοπτικές που συνεπάγεται η εφαρμογή του Μεσοπρόθεσμου είναι ακόμη πιο δυσοίωνες, καθώς το 2015 οι δαπάνες για την εκπαίδευση θα μειωθούν στο ποσοστό του 2,23%, και η ανεργία θα πάρει τεράστιες διαστάσεις με τον περαιτέρω περιορισμό των προσλήψεων.

Επίσης, οι συντάκτες της Έκθεσης γνωρίζουν τη δεινή οικονομική θέση στην οποία έχουν περιέλθει οι έλληνες εκπαιδευτικοί  μετά τις απανωτές περικοπές στους μισθούς τους και τις επώδυνες αλλαγές στο συνταξιοδοτικό. Και όμως, όλα αυτά τα αποσιωπούν προκειμένου να υπηρετήσουν το βασικό στόχο που έχει θέσει η Τρόικα: να ενοχοποιήσουν για όλα τα δεινά της εκπαίδευσης τους έλληνες εκπαιδευτικούς, ώστε να συνεχιστεί και να ενταθεί η επίθεση εναντίον τους και εναντίον της δημόσιας εκπαίδευσης στη χώρα μας.
           
Η Έκθεση υποστηρίζει ότι το διδακτικό ωράριο των Ελλήνων εκπαιδευτικών είναι το χαμηλότερο στην Ευρώπη. Και εδώ παραγνωρίζεται το γεγονός ότι το βασικό ωράριο των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι 21 διδακτικές ώρες την εβδομάδα. Σε αυτό το σημείο, παρά τα όσα λέγονται, δεν φαίνεται να υπάρχει κάποια διαφορά από τις άλλες χώρες της Ευρώπης, όπου η πλειονότητα των εκπαιδευτικών διδάσκουν από 18 ως 20 ώρες την εβδομάδα. Υπάρχει φυσικά μια αποκλιμάκωση του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών στην Ελλάδα που τους οδηγεί, στο τέλος τους εργασιακού του βίου, στις 16 ώρες, αλλά ούτε αυτό συνιστά ελληνική πρωτοτυπία. Σε αρκετές χώρες μάλιστα οι ώρες διδασκαλίας των εκπαιδευτικών στο Λύκειο δεν ξεπερνούν τις 17 (Φιλανδία), τις 16 (Τσεχία) ή τις 14 (Γαλλία και Πολωνία) κ.λπ. (στοιχεία από σχετική Έκθεση του Δικτύου της Ευρωπαϊκής Ένωσης «Ευρυδίκη», έτους 2009).

Η μελέτη στοιχείων που πραγματοποίησε το ΚΕΜΕΤΕ της ΟΛΜΕ, αποδεικνύουν τα ψέματα που κατά καιρούς έχουν ειπωθεί από τα ΜΜΕ και το Υπουργείο Παιδείας σχετικά με το χρόνο εργασίας των Ελλήνων εκπαιδευτικών. (δείτε τη σχετική μελέτη εδώ: http://olme-attik.att.sch.gr/new/?p=1828 )

Σε  αυτή τη μελέτη αποδεικνύεται πως ο μέσος όρος των διδακτικών ωρών στις χώρες της Ευρώπης είναι 18,5 ανά εβδομάδα, όσος δηλ. είναι και ο μ.ο. στη χώρα μας.

 Επίσης, οι Έλληνες εκπαιδευτικοί είναι επιφορτισμένοι σε εξαιρετικά μεγάλο βαθμό και με καθήκοντα διοίκησης και γραμματείας. Στις περισσότερες ευρωπαϊκές χώρες οι εκπαιδευτικοί είναι απαλλαγμένοι από τέτοια καθήκοντα, τα οποία αναλαμβάνει πολυμελής γραμματεία. Η παντελής έλλειψη διοικητικών υπαλλήλων στα σχολεία υποχρεώνει τους εκπαιδευτικούς να αναλαμβάνουν όλη τη γραφειοκρατία που αφορά τη σχολική μονάδα, και να αφιερώνουν σε αυτή αρκετές ώρες. Οι εκπαιδευτικοί εργάζονται μέχρι 30 ώρες την εβδομάδα, συμπληρώνοντας με αυτό το διοικητικό έργο το ωράριό τους. Επίσης εργάζονται αρκετές ώρες εκτός σχολείου τόσο για την προετοιμασία του μαθήματος, όσο και για την διόρθωση των εργασιών των μαθητών τους. Αυτή είναι η πραγματικότητα που πολλοί θέλουν να ξεχνούν για να απαξιώσουν τους εκπαιδευτικούς στην κοινωνία.

Είναι πεποίθησή μας πως καμιά σοβαρή αλλαγή στην εκπαίδευση δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί χωρίς την αναγκαία αύξηση των δαπανών και χωρίς την ουσιαστική και πολύπλευρη στήριξη των εκπαιδευτικών, την ενεργό συμμετοχή τους και τη σύμφωνη γνώμη τους. Αυτά τα στοιχεία, όμως, έχουν θυσιαστεί στο βωμό της πολιτικής των Μνημονίων, μιας πολιτικής που προωθεί το φθηνό και ιδιωτικοποιημένο σχολείο στην υπηρεσία των αγορών.

Θεωρούμε πως οποιαδήποτε δυσμενής αλλαγή στις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών  θα έχει αρνητική επίδραση στην εκπαιδευτική διαδικασία. Είναι γεγονός αναμφισβήτητο πως οι συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών είναι και συνθήκες μάθησης των μαθητών και με αυτή την έννοια το θέμα δεν αφορά μόνο τους εκπαιδευτικούς, αλλά ολόκληρη την ελληνική κοινωνία και την ίδια την ύπαρξη του  δημόσιου σχολείου .

Αρνούμαστε να δεχθούμε να θυσιάζεται η εκπαίδευση και οι ανάγκες της στις ανάγκες και τα συμφέροντα των δανειστών και των περίφημων «αγορών» και τις πολιτικές των μνημονίων.

Σε μας απομένει η δυνατότητα ενός συντονισμένου πανεκπαιδευτικού αγώνα, με την ευρύτερη δυνατή κοινωνική στήριξη και σύμπραξη, ώστε να ανατραπεί η αντιεκπαιδευτική πολιτική που προωθείται από υπερεθνικά κέντρα.

ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ  ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ


ΔΣ ΕΛΜΕ ΕΟΡΔΑΙΑΣ
           


ΑΝΟΙΚΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

Αγαπητοί γονείς / μαθητές-τριες

Ευχόμαστε η νέα σχολική χρονιά να είναι πρώτα για τους μαθητές μας, τους γονείς γεμάτη με υγεία δύναμη και δημιουργία. Ευχόμαστε σε κάθε μαθητή και μαθήτρια επιτυχία στους προσωπικούς στόχους. 

Η νέα σχολική χρονιά ξεκινά με προβλήματα. Προβλήματα αναμενόμενα με την γενικότερη πολιτική και οικονομική κατάσταση της πατρίδας μας. Ωστόσο θέλουμε να τα επισημάνουμε,
όχι μόνο για ενημέρωση αλλά και για προβληματισμό και συζήτηση τα εξής. 

Φέτος από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, θα λείψουν περίπου 3.200 εκπαιδευτικοί που συνταξιοδοτήθηκαν, προσλήψεις δεν έχουν γίνει. Αυτό είναι βέβαιο ότι θα δημιουργήσει, περισσότερο από κάθε άλλη χρονιά προβλήματα προσωπικού για την λειτουργία των σχολείων μας.
Τα λειτουργικά κενά των σχολείων είναι αμφίβολο αν θα καλυφθούν γρήγορα και επαρκώς από αναπληρωτές συναδέλφους.

Η μείωση των λειτουργικών εξόδων των σχολείων, οι μαθητικές μεταφορές που είναι ακόμα άλυτα προβλήματα, επιβαρύνουν την ήδη ανεπαρκή λειτουργία των σχολείων. Οι δαπάνες που προβλέπονται για την λειτουργία είναι φέτος περισσότερο μειωμένες από το προηγούμενο έτος.

Υπάρχει μεγάλη αγωνία σε μεγάλη μερίδα των εκπαιδευτικών, για τις συνθήκες εργασίας,  την τοποθέτηση, τις μετακινήσεις και ταλαιπωρίες που θα εξαναγκαστούν να υποστούν προκειμένου να υλοποιήσουν το εκπαιδευτικό τους έργο. Οι εκπαιδευτικοί, ειδικότερα οι νεότεροι εργάζονται με μισθούς 500 – 600 € και σε χείριστες εργασιακές συνθήκες αντιμετωπίζοντας τον δικό τους προσωπικό γολγοθά σε ότι αφορά την επιβίωση τους. Οι αναπληρωτές που θα είναι πολλαπλάσιοι την τρέχουσα χρονιά θα ζήσουν για άλλη μια χρονιά στην εργασιακή ανασφάλεια και πίεση για να μπορέσουν να επιβιώσουν με αξιοπρέπεια.

Οι εκπαιδευτικοί θέλουν να γίνει αξιολόγηση, και του εκπαιδευτικού τους έργου, και των σχολικών μονάδων και των διοικητικών δομών και υπηρεσιών και κυρίως αξιολόγηση του εκπαιδευτικού συστήματος. Ζητάμε διαρκή αξιολόγηση που θα έχει στόχο την διαρκή βελτίωση της εκπαίδευσης, των εκπαιδευτικών και των σχολείων μας, αλλά πριν απ΄ όλα απαιτούμε αξιολόγηση και του εκπαιδευτικού συστήματος. Δεν θέλουμε την αξιολόγηση που προωθεί το υπουργείο παιδείας, που έχει στόχο την μισθολογική και βαθμολογική μας καθήλωση, και τελικά οδηγεί σε εφεδρεία και απολύσεις εκπαιδευτικών, με κριτήρια κυρίως οικονομικά. 

Οι εκπαιδευτικοί εκτός από το διδακτικό τους ωράριο, διεκπεραιώνουν εργασίες εντός του σχολείου και υποχρεώσεις όπως η προετοιμασία της διδασκαλίας, διαγωνίσματα και άλλες γραφικές πολύωρες εργασίες που τις υλοποιούν στο σπίτι τους. Οι διδακτικές ώρες αντιστοιχούν σε όλη την Ευρώπη σε οικονομική αποζημίωση αντίστοιχη με 2 ή 3 ώρες ενός υπαλλήλου.
Η αύξηση ωραρίου όπως προβάλλεται από το υπουργείο παιδείας θα οδηγήσει σε περισσότερη υποβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου, θα δημιουργήσει περίσσευμα εκπαιδευτικών για να διευκολυνθεί η πολιτική επιλογή που υπάρχει για απολύσεις.  

Όλα τα παραπάνω δεν απέχουν πολύ από αυτά που και εσείς σαν γονείς βιώνετε.
Ζητάμε όχι μόνο την κατανόηση, ζητάμε την συμπαράσταση και την ενεργή συμμετοχή σας για να αντιπαλέψουμε τα προβλήματα και τις δυσκολίες της νέας σχολικής χρονιάς.      
ΕΛΜΕ ΕΟΡΔΑΙΑΣ

Πέμπτη, 17 Μαΐου 2012

ΕΛΜΕ ΕΟΡΔΑΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Ευχόμαστε καλή τύχη και δύναμη σε όλους του υποψηφίους που συμμετέχουν στις πανελλήνιες εξετάσεις. Οι πανελλήνιες, είναι η πρώτη μεγάλη «μάχη», που καλείστε να δώσετε για το μέλλον σας, για την ζωή σας, αλλά και η αφετηρία για οριοθέτηση νέων στόχων και το ξεκίνημα νέων προσπαθειών. Αγωνιστήκατε, πολλά χρόνια για να φτάσετε μέχρι εδώ, άπειρες ώρες μελέτης και προσπάθειας, σας φέρνουν στο σήμερα για να διεκδικήσετε την ελπίδα για το μέλλον. Για τις επόμενες μέρες, πρέπει να οπλιστείτε με υπομονή, ψυχραιμία και ελπίδα για να φτάσετε στον στόχο σας. Οι μαθητές μας, είτε επιτύχουν είτε όχι στις εξετάσεις, θα πρέπει να έχουν πάντα στο μυαλό τους, ότι οι Πανελλήνιες είναι απλά μια στάση στην μεγάλη διαδρομή της ζωής τους. Στο σύγχρονο κόσμο, ο αγώνας είναι διαρκής και οι εξετάσεις καθημερινές και χωρίς τέλος. Στα επόμενα χρόνια, με τους αγώνες του λαού μας, θα ανοίξουν νέοι ορίζοντες που θα σας δώσουν τη δυνατότητα να κατακτήσετε τη γνώση, να ζήσετε νέες εμπειρίες και να αποκτήσετε τα κατάλληλα εφόδια για να κτίσετε το δικό σας μέλλον αλλά και το μέλλον του τόπου μας. Πιστεύουμε στους νέους μας, σε όλους εσάς όλους, στις ικανότητές σας να πετύχετε αυτό που προσδοκάτε. Η νεολαία μας μεταφέρει την ελπίδα για ένα καλύτερο μέλλον. Για μια καλύτερη και δίκαιη κοινωνία. Ευχόμαστε, καλή τύχη σε σας και στις οικογένειες σας υγεία, κουράγιο για να σας στηρίζουν σε όλες σας τις επιλογές. ΔΣ ΕΛΜΕ ΕΟΡΔΑΙΑΣ

Δευτέρα, 23 Μαΐου 2011

Συγκρότηση Δ.Σ. ΕΛΜΕ Εορδαίας
Την Παρασκευή 20 Μαΐου συγκροτήθηκε το ΔΣ της ΕΛΜΕ Εορδαίας, ομόφωνα ως εξής :

Πολυχρονιάδης Νικόλαος, Πρόεδρος
Βόϊτσε Θεοδώσης, Αντιπρόεδρος
Λαζαρίδης Αχιλλέας, Γραμματέας
Χατζόπουλος Κωνσταντίνος, Οργανωτικός Γραμματέας
Δασωνίδης Αλέξανδρος, Μέλος
Ξανθόπουλος Δαμιανός, Μέλος
Χατζησαββίδης Ηλίας, Μέλος

Μετά από κοινή συμφωνία των παρατάξεων, συμφωνήθηκε το ταμείο να το αναλάβει ο
Βόϊτσε Θεοδώσης, με βοηθό τον Πολυχρονιάδη Νικόλαο.

Δευτέρα, 28 Ιουνίου 2010

Ανοιχτή επιστολή στους γονείς


Αγαπητέ γονιέ
Τις μέρες αυτές από την κυβέρνηση γίνεται μια συστηματική προσπάθεια «πλύσης εγκεφάλου» για τις αλλαγές στην εκπαίδευση και το λεγόμενο «νέο σχολείο».
Πράγματι, το σχολείο των παιδιών μας είναι ένα από τα πιο σημαντικά πράγματα στη ζωή μας. Αυτοί που σου πήραν το μισθό, τη σύνταξη, τις εισφορές τόσων χρόνων, την ασφάλιση, ένα μεγάλο κομμάτι της ζωής σου, είναι αυτοί που τώρα προωθούν ένα σχολείο που τη λειτουργία του θα την πληρώνεις εσύ, που δε θα είναι ίδιο για όλα τα παιδιά, που το τι θα μαθαίνουν και το πώς θα μαθαίνουν τα παιδιά μας θα το καθορίζουν οι επιχειρήσεις. Φτιάχνουν ένα σχολείο που τα παιδιά μας από μικρά θα διδάσκονται ότι «ένα δίκιο υπάρχει», αυτό το πλουσίων και «μια κοινωνία, ο καπιταλισμός». Αυτό το σχολείο παραπλανητικά το ονομάζουν «νέο», «καινοτόμο», «ανοιχτό στην κοινωνία», «πράσινο σχολείο», κτλ. Για να «το περάσουν», προωθούν την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, τα 800 πιλοτικά-ολοήμερα Δημοτικά.

Τα πράγματα είναι απλά:
Σήμερα έχουμε ανάγκη από ένα σχολείο που θα ικανοποιεί το σύνολο των μορφωτικών αναγκών όλων των παιδιών.
• Ένα σχολείο για όλα τα παιδιά, που όλα θα μαθαίνουν τα ίδια γράμματα. Τι θα πει…κάθε σχολείο ή δήμος καθορίζει το περιεχόμενο ανάλογα με τις ανάγκες της τοπικής κοινωνίας και οικονομίας; Τι θα πει ο σύλλογος διδασκόντων καθορίζει μαζί με τους γονείς το περιεχόμενο και τα μαθήματα; Είναι σα να λένε…«Όποιος μπορεί ας προχωρήσει»!
• Ένα σχολείο που τα παιδιά μας θα παίρνουν τη γενική μόρφωση, θα μαθαίνουν τα βασικά για την κάθε επιστήμη και την εξέλιξη της κοινωνίας. Από αυτή την άποψη είναι επιζήμιο ένα σχολείο που θα δίνει λίγη γενική μόρφωση και πολλές πληροφορίες και δεξιότητες.
• Ένα σχολείο που η λειτουργία του θα είναι αποκλειστική ευθύνη του κράτους. Τι θα πει τα σχολεία στους δήμους; Μήπως όταν πέρασαν τους παιδικούς σταθμούς στους δήμους είδαμε χαΐρι; Πληρώνουμε υπέρογκα τροφεία, οι εργαζόμενοι «σήμερα είναι κι αύριο δεν είναι», οι παιδικοί σταθμοί κλείνουν λόγω των οικονομικών δυσκολιών των δήμων.
• Ένα σχολείο που ο νόμος του κέρδους δεν θα έχει θέση μέσα σε αυτό και στη σχέση του μαθητή με το δάσκαλο. Τι θα πει «εναλλακτικές πηγές χρηματοδότησης»; Τι θα πει ο Σύλλογος γονέων μαζί με το σύλλογο δασκάλων θα εξασφαλίζουν τα έσοδα για τη λειτουργία του σχολείου;
• Ένα σχολείο όπου ο μαθητής απ’ την αρχή θα οικοδομεί τη σκέψη του, την αφομοίωση της μητρικής του γλώσσας, για να μπορέσει στη συνέχεια να αποκτήσει τις βάσεις σε όλα τα μαθήματα. Πόσο φυσιολογικό και παιδαγωγικά τεκμηριωμένο είναι, την ώρα που ο μαθητής της Α΄ δημοτικού προσπαθεί να μάθει τη μητρική του γλώσσα, την ώρα που ακόμα δε γνωρίζει την αλφαβήτα της μητρικής του γλώσσας, να μαθαίνει ταυτόχρονα και ξένη γλώσσα;
• Ένα σχολείο που το παιδί θα έχει χρόνο για να παίξει. Ποιος «παιδαγωγός» λέει ότι το παιδί της Πρώτης και της Δευτέρας είναι σε θέση να μένει στο σχολείο απ’ τις 7 μέχρι τις 4 ή έστω απ’ τις 8 μέχρι τις 2;
• Ένα σχολείο όπου οι νέες τεχνολογίες, οι υπολογιστές θα είναι ένα χρήσιμο εργαλείο που θα το πιάνει στα χέρια του ο μαθητής όταν θα έχει αποκτήσει τις κατάλληλες γνώσεις για να το χρησιμοποιήσει όπως πρέπει. Τι νόημα έχει να το βάλουνε κι αυτό από την Α΄ δημοτικού; Εμείς κυνηγάμε τα παιδιά μας στο σπίτι για να κλείσουν το κομπιούτερ και να ανοίξουν κανένα βιβλίο. Πρέπει απ’ την πρώτη δημοτικού να τα μάθουμε να ξεροσταλιάζουν μπροστά σε μια οθόνη; Εμείς θέλουμε τα παιδιά μας να τρέχουν και να παίζουν, για να αναπτυχθούν κανονικά ψυχικά και σωματικά.
Ούτε μια ώρα χαμένη!
Τώρα! Κίνημα, αγώνας, Ενιαίο Μέτωπο Εργατικών Συνδικάτων -Γονέων-Εκπαιδευτικών-Μαθητών, για να μην περάσουν τα 30αρια τμήματα, η αυταξιολόγηση της σχολικής μονάδας-τα 800 πιλοτικά-ολοήμερα Δημοτικά.
Αντίσταση-Απειθαρχία-ανυπακοή για να μην περάσει το σχολείο της αγοράς
ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑΣ - ΙΘΑΚΗΣ (ΕΛΜΕ-ΚΙ)
e-mail: elme_ki@yahoo.gr
Σχετικά με την «απογραφή» των δημοσίων υπαλλήλων,
και ιδιαίτερα των εκπαιδευτικών, από την «Ενιαία Αρχή Πληρωμής»
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
Η ΑΠΟΓΡΑΦΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ – ΤΑΞΙΚΑ ΟΥΔΕΤΕΡΗ
ΕΙΝΑΙ ONLINE ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΟΥ ΣΥΝΔΕΕΤΑΙ ΑΜΕΣΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Το ΔΣ της ΕΛΜΕ-ΚΙ καταγγέλλει την απογραφή. Η εκάστοτε κυβέρνηση και οι υπηρεσίες της γνωρίζουν πολύ καλά πόσοι δημόσιοι υπάλληλοι υπάρχουν. Η όλη διαδικασία που έρχεται με «τυμπανοκρουσίες» συνδέεται ευθέως, σύμφωνα με όσα υποστήριξε ο κυβερνητικός εκπρόσωπος, με την «απογραφή ενός αχανούς και σπάταλου κράτους». Με άλλα λόγια, γίνεται εξ αρχής προσπάθεια νομιμοποίησης στη συνείδηση του λαού ότι η μέχρι τώρα «μη απογραφή», ήταν ένα στοιχείο του «πελατειακού κράτους». Με το ίδιο σκεπτικό εντάσσουν την απογραφή σε μια πολιτική «κοινωνικής δικαιοσύνης», «εξορθολογισμού των δαπανών», στην πορεία για τη μείωση αυτών των κρατικών δαπανών. Με αυτή την έννοια η «απογραφή» δεν είναι μόνο παραπλανητική αλλά και συγκροτεί μοχλό για την πολιτική της λιτότητας, των ελαστικών εργασιακών σχέσεων στο δημόσιο, προφανώς και των επικείμενων απολύσεων. Για την υλοποίηση της απογραφής προκρίνουν την ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ των δημοσίων υπαλλήλων περί μη καταβολής δεδουλευμένων και ουσιαστικά επισείουν την απειλή της απόλυσης (παύσης πληρωμής).
Το ΔΣ της ΕΛΜΕ-ΚΙ επισημαίνει ότι μια σειρά πληροφορίες, που θα καταγραφούν και θα ανανεώνονται on line, με τη συνευθύνη (!!!) του υπάλληλου δεν έχουν σχέση με απλή καταγραφή στοιχείων που διευκολύνουν κάποια πληρωμή. Μάλιστα, κάποια από αυτά δεν έχουν καμία σχέση με τον τρόπο που σήμερα καταβάλλεται η μισθοδοσία. Αντίθετα, διαμορφώνουν κριτήρια στην κατεύθυνση της σύνδεσης της αμοιβής με «ιδιαίτερα» προσόντα (βλέπε κριτήρια «παραγωγικότητας»), που ανοίγουν το δρόμο εξατομικευμένων και «ευέλικτων» συστημάτων πληρωμής.
Συγκεκριμένα με βάση την αρχική εγκύκλιο, που χαράζει το πλαίσιο και τη στόχευση:
Στα τυπικά προσόντα καταγράφονται βαθμός – βαθμολογία πτυχίου, στο μεταπτυχιακό εκτός από τον τίτλο και τη συνάφεια καταγράφεται το αν είναι ο απόφοιτος αριστούχος ή όχι, στις επιμορφώσεις εκτός από τον τίτλο καταγράφεται ο φορέας υλοποίησης και η διάρκεια σε ημέρες / ώρες (7 ώρες = 1 ημέρα). Είναι δηλαδή σαφές ότι κατοχυρώνονται ως στοιχεία επαγγελματικής (και οικονομικής) διαφοροποίησης η δια βίου εκπαίδευση, ακόμη και από ιδιωτικούς φορείς. Η «αριστεία και η καινοτομία» του υπαλλήλου εκτός από το «άριστα» η μη στο μεταπτυχιακό, με γενίκευση της πολιτικής ουσίας, φαίνονται ξεκάθαρα στην απαίτηση καταγραφής και περιγραφής «επαίνων» με ΦΕΚ Δημοσίευσης!!! Επιπλέον, ο υπάλληλος θα κουβαλάει «δια βίου» τις άδειες που έχει πάρει, λες και η χρήση των αδειών αποτελεί «ιδιώνυμο» παράπτωμα, αλλά και κάθε πειθαρχική ποινή που του έχει επιβληθεί… Μια σειρά από τα στοιχεία που «απογράφονται» παραβιάζουν ευθέως ακόμη και προσωπικά δεδομένα των εκπαιδευτικών.
Ας μην αναφερθεί κανένας στο τι θα συμβεί αν ακόμη και η καταγραφή της προϋπηρεσίας (ή του χρόνου υπηρεσίας) ή άλλα τέτοιου είδους στοιχεία, μετατραπούν σε ατομική υπόθεση του κάθε υπαλλήλου, χωρίς ενιαία κριτήρια και χωρίς την κεντρική ευθύνη των αρμόδιων υπηρεσιών!!!
Ενδεικτικά του πλαισίου που διαμορφώνεται είναι ότι στην εγκύκλιο οι καθηγητές εκτός από αντικείμενο ορίζονται και ως όργανο της απογραφής (άρθρο 2, §4), ότι η σελίδα απογραφής επέχει θέση υπεύθυνης δήλωσης και η ψευδής υποβολή στοιχείων αποτελεί ποινικό και πειθαρχικό παράπτωμα (άρθρο 3, §3) κ.λ.π.
Το ΔΣ της ΕΛΜΕ-ΚΙ εκτιμά πως, ιδιαίτερα στην εκπαίδευση, η «απογραφή» θα συνδεθεί άμεσα με την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού. Όπως σε κάθε «μαγαζί» που λειτουργεί με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια, έτσι και στο νέο σχολείο, οι εκπαιδευτικοί «αστέρες» σαν τους διάσημους τηλεπαρουσιαστές, θα αποτελούν τους κράχτες της ποιοτικής πελατείας. Αυτό δεν είναι κάτι που φανταζόμαστε. Το γνωρίζουμε από την εφαρμογή ανάλογων πρακτικών σε χώρες του εξωτερικού. Και βεβαίως, ο ντε φάκτο διαχωρισμός σε καλούς – κακούς και άριστους θα έχει άμεσες συνέπειες και για το ποιος «φεύγει» στις περιπτώσεις του κλεισίματος σχολείων, του περιορισμού διδακτικών ωρών για να χωθούν μέσα σπόνσορες κ.λ.π. Στο στόχαστρο θα βρεθεί η συντριπτική πλειονότητα των μαχόμενων εκπαιδευτικών της τάξης.
Απόδειξη για του λόγου του αληθές είναι ότι στο «έντυπο προετοιμασίας» για την εισαγωγική απογραφή, ενώ εμφανίζονται απόντα στοιχεία της αρχικής εγκυκλίου – προς άμβλυνση των αντιδράσεων και ενώ φυσικά η εγκύκλιος αυτή ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΑΝΑΚΛΗΘΕΙ - εμφανίζεται η εξής «οδηγία» για τη συμπλήρωση:
«Ομάδα Ε. Προτιμήσεις. Σε αυτά τα πεδία μπορείτε να δώσετε χρήσιμα στοιχεία για τις εργασιακές σας προτιμήσεις, όπως εκδήλωση ενδιαφέροντος για μετακίνηση σε άλλο τόπο ή τομέα, καθώς και προτάσεις για τη βελτίωση της δραστηριότητάς σας»!!! Και τα «πεδία» εξειδικεύονται στο Δήμο / Νομό «όπου θα θέλατε να εργαστείτε» και στις «προτάσεις για καλύτερη λειτουργία της υπηρεσίας σας»!!!
Μήπως τα πρώτα θυμίζουν το αρχικό «καθηκοντολόγιο» του ΠΑΣΟΚ για τους εκπαιδευτικούς που περιλάμβανε συμπλήρωση ωραρίου σε δήμους και άλλες δημόσιες υπηρεσίες, τώρα φυσικά με όρους Καλλικράτη; Και το άλλο μήπως παραπέμπει ευθέως σε αξιολόγηση και αυτοαξιολόγηση του υπαλλήλου και της υπηρεσίας;
Το ΔΣ της ΕΛΜΕ-ΚΙ καταγγέλλει την απαράδεκτη αυτή διαδικασία. Τα στοιχεία που αφορούν τις πληρωμές (χρόνος υπηρεσίας κ.λ.π.), ελεγμένα με ενιαία κριτήρια, υπάρχουν στα σχολεία, στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και στο Υπουργείο. Και σε έντυπη και σε ψηφιακή μορφή. Ας σταματήσει η υποκρισία. Δε δεχόμαστε καμιά συνυπευθυνότητα στην απογραφή του προσωπικού του δημοσίου. Το αστικό κράτος και το «πολιτικό του προσωπικό είναι υπόλογοι στους εργαζόμενους και πρέπει να λογοδοτήσουν για την εκμετάλλευση και τη διασπάθιση του πλούτου των εργαζομένων.
Το ΔΣ της ΕΛΜΕ-ΚΙ καλεί:
 Την ΑΔΕΔΥ και την ΟΛΜΕ να πάρουν θέση και να σταματήσουν να «σφυρίζουν αδιάφορα».
 Να υπάρξει συλλογική και συγκροτημένη αντίδραση ανάλογη με την πρόκληση αυτή.
 Να στηριχθεί κάθε πρωτοβουλία του συνεπούς ταξικού κινήματος, του ΠΑΜΕ, σε αυτήν την κατεύθυνση.
 Να καλυφθούν συνδικαλιστικά οι συνάδελφοι που θα προβάλλουν αντίσταση στις λογής - λογής λαιμητόμους των δικαιωμάτων μας.
Τονίζουμε και εμείς, όπως και άλλες ΕΛΜΕ, ότι:
 Δε δεχόμαστε στο όνομα του «νοικοκυρέματος» του κράτους τον περιορισμό των εργασιακών δικαιωμάτων, την επιβολή της πολιτικής ΔΝΤ – ΕΕ - αστικών κυβερνήσεων, της συρρίκνωσης της δημόσιας παιδείας χάριν «μέτρων για την εφαρμογή του μηχανισμού στήριξης της ελληνικής οικονομίας από τα κράτη μέλη της ζώνης του ευρώ και του Διεθνούς Νομισματικού Ταμείου», χάριν της μείωσης των ελλειμμάτων και της εξυπηρέτησης του Δημόσιου χρέους.
 Οι καθηγητές, όλη η εργατική τάξη, δεν αναγνωρίζουμε κανένα χρέος προς το κεφάλαιο και το κράτος που το εκπροσωπεί και το υπηρετεί. Αντίθετα μας χρωστούν όσα μας έχουν κλέψει και συνεχίζουν να κατακλέβουν.

Αργοστόλι 25 Ιούνη 2010

Το Διοικητικό Συμβούλιο

Δευτέρα, 19 Απριλίου 2010

ΟΛΟΙ ΣΤΗ 48ΩΡΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ, ΠΑΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΑΠΕΡΓΙΑ
ΣΤΙΣ 21 ΚΑΙ 22 ΑΠΡΙΛΗ
 Όχι στο «νέο σύστημα πρόσληψης» των εκπαιδευτικών
 Καμιά απόλυση εκπαιδευτικού
 Να μην περάσει η αυτοαξιολόγηση
 Όχι στα 30αρια τμήματα
 Όχι στο «νέο σχολείο» της αγοράς και της ημιμάθειας
www.edupame.gr

Όχι άλλη ανοχή, όχι άλλες θυσίες για τα κέρδη και την ευημερία της πλουτοκρατίας
Συνάδελφε-συναδέλφισσα
Έχεις νιώσει ήδη το πετσί σου την κρίση! Ο μισθός μειώθηκε και με το φορολογικό θα μειωθεί παραπέρα, θα γίνεις πιο φτωχός!
Η ιδεολογική τρομοκρατία της ανόδου των spread δε σε αφορά! Η κυβέρνηση έχει ήδη έτοιμα νέα αντιλαϊκά πακέτα μέτρων τα οποία θα φέρει ανεξάρτητα από την εξέλιξη των spread.
Πες όχι στην επιχείρηση λοβοτομής και παραπλάνησης από τα ΜΜΕ. Θέλουν να κρύψουν ότι η πλουτοκρατία βγαίνει αλώβητη από την κρίση. Μέσα στο 2009 είχε 14 δις ευρώ κέρδη!
Παρ’ το απόφαση: Είτε με ψηλά είτε με χαμηλά σπρεντ, κυβέρνηση και πλουτοκρατία με τη στήριξη της ΝΔ και του ΛΑ.Ο.Σ. τσακίζουν τη ζωή και τα δικαιώματα του λαού!
Η κυβέρνηση με νομοσχέδια «κατά ριπάς» κάνει νόμο του κράτους κάθε απαίτηση και επιθυμία του κεφαλαίου, θεσπίζει νέα προνόμια και παροχές για το μεγάλο κεφάλαιο, αφαιρεί κάθε εργατικό δικαίωμα, κάθε κατάκτηση.
Με την παρουσίαση του πρόσφατου νομοσχέδιου για την «αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού», δηλαδή το νέο σύστημα πρόσληψης των εκπαιδευτικών, αποσυνδέεται πλήρως το πτυχίο από το επάγγελμα, το πτυχίο ως μοναδική προϋπόθεση διορισμού. Για να προσληφθεί κάποιος ως εκπαιδευτικός απαιτείται: πτυχίο, πιστοποιητικό παιδαγωγικής κατάρτισης, ΑΣΕΠ, δυο χρόνια δόκιμος, αξιολόγηση. Αμέσως μετά θα ακολουθεί, αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού, προσλήψεις στο επίπεδο της σχολικής μονάδας στα πλαίσια του «Καλλικράτη», υπολογισμός των κενών με 30αρια τμήματα, δηλαδή κατάργηση της οργανικότητας της θέσης και ως εκ τούτου άρση της μονιμότητας. Οι εξελίξεις αυτές θα οδηγήσουν σε γενίκευση των ελαστικών σχέσεων εργασίας και σε απολύσεις εκπαιδευτικών, αρχής γεννομένης από την ΤΕΕ!
Οι εξελίξεις αυτές εντάσσονται:
 στις κατευθύνσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης για «πιο ανταγωνιστικά συστήματα πρόσληψης στο χώρο των εκπαιδευτικών», στις επιταγές του ΟΟΣΑ και του ΔΝΤ για 230.000 απολύσεις δημοσίων υπαλλήλων.
 είναι στο ίδιο μήκος κύματος με τις 200.000 απολύσεις εκπαιδευτικών που έγιναν τα δυο προηγούμενα χρόνια σε Ιταλία, Ισπανία, Πορτογαλία.
Με τα αντιασφαλιστικά μέτρα, τα όρια ηλικίας συνταξιοδότησης ταυτίζονται με το προσδόκιμο όριο ζωής, δηλαδή το όριο θανάτου, οι συντάξεις γίνονται προνοιακά επιδόματα, καταργείται κάθε ίχνος κοινωνικής μέριμνας και πρόνοιας και ισχύει το «έχεις λεφτά, έχεις ασφάλιση, αλλιώς πεθαίνεις αβοήθητος». Την ίδια στιγμή σχεδιάζουν την κατάργηση των Συλλογικών Συμβάσεων Εργασίας.
Οι εξελίξεις στην παιδεία σημαίνουν νέα ολομέτωπη επίθεση!
Με τις εξαγγελίες της κυβέρνησης για το «νέο σχολείο» προωθείται το αποκεντρωμένο και ταξικά διαφοροποιημένο σχολείο. Σπάει ο ενιαίος χαρακτήρας της εκπαίδευσης, μέτρο που συνδέεται άμεσα και με την επικείμενη διοικητική μεταρρύθμιση του «Καλλικράτη».
Το εργαλείο της «αξιολόγησης» που εισάγει η κυβέρνηση και για το σχολείο δεν έχει σαν στόχο την αναβάθμισή του ή την ελάφρυνση της λαϊκής οικογένειας από το κόστος της εκπαίδευσης. Ίσα-ίσα το αντίθετο, επιβάλλει την ανταποδοτική λειτουργία, φορτώνει το κόστος της μόρφωσης στις τσέπες των γονιών, έχει στόχο την πιο στενή προσαρμογή του στις ανάγκες και στον ανταγωνισμό των επιχειρήσεων.
Η προτεραιότητα που δίνει στην Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση η κυβέρνηση, δεν έχει να κάνει με την αναβάθμισή της και ούτε με τη στήριξη και την προοπτική των παιδιών της λαϊκής οικογένειας που αναγκάζονται να στραφούν σε αυτή. Αφορά την ανάγκη του κεφαλαίου να ορίζει τη δομή και το περιεχόμενό της, ώστε να διασφαλίζει φθηνή εργατική δύναμη, την άμεση εκμετάλλευση μέσω της μαθητείας.

Απέναντι σ’ αυτές τις εξελίξεις ο κυβερνητικός εργοδοτικός συνδικαλισμός ΓΣΕΕ-ΑΔΕΔΥ-ΔΟΕ-ΟΛΜΕ-ΟΙΕΛΕ κάνει πλάτες.
Είναι χαρακτηριστικό, ενώ βρίσκεται σε εξέλιξη σφοδρή επίθεση στα λαϊκά στρώματα και έρχεται νέα ισχυρή αντεργατική θύελλα, ΓΣΕΕ-ΑΔΕΔΥ στηρίζουν ανοιχτά τα αντεργατικά μέτρα. Η ΓΣΕΕ έχει κρίνει τα μέτρα της κυβέρνησης «σκληρά αλλά αναγκαία», ενώ η ΑΔΕΔΥ ζήτησε «μέτρα μικρότερης έντασης» (!!).
Να ξεμπερδεύουμε με τις συμβιβασμένες συνδικαλιστικές ηγεσίες. Έχουν ρίξει στο τέλμα και την αναξιοπιστία το συνδικαλιστικό κίνημα. Είναι μέρος του προβλήματος!

Ο κυβερνητικός-υποταγμένος συνδικαλισμός στο μεγαλείο του!
Στο ΔΣ της ΟΛΜΕ όλες οι δυνάμεις από κοινού ΠΑΣΚ-ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ-ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ αρνήθηκαν όχι μόνο να ψηφίσουν την 24ωρη απεργία στις 21 Απρίλη αλλά ακόμα και μια 3ωρη στάση εργασίας που θα διευκόλυνε ένα τμήμα εκπαιδευτικών να εκφράσει τις αγωνιστικές του διαθέσεις έστω και με αυτό τον τρόπο. Ουσιαστικά, σε μια περίοδο που κορυφώνεται η επίθεση στα λαϊκά στρώματα, αρνήθηκαν την κλιμάκωση της πάλης!

ΟΥΤΕ ΛΕΠΤΟ ΧΑΜΕΝΟ!
Οργανώνουμε την πάλη από τα κάτω.
Κάθε σχολείο να γίνει μετερίζι του αγώνα!
Απειθαρχούμε στην πράξη! Μπλοκάρουμε τις διαδικασίες!

Συνάδελφοι!
Είναι ώρα προσωπικής ευθύνης για τον καθένα και την καθεμιά, για όλους μας. Αν τώρα δεν αποφασίσουμε να ορθώσουμε το ανάστημά μας στον πόλεμο που μας έχουν κηρύξει θα βρεθούμε χειροπόδαρα δεμένοι και με την πλάτη στον τοίχο για πολλά, πολλά χρόνια. Τέτοιο δικαίωμα δεν έχουμε. Έχουμε χρέος στους εαυτούς μας, στα παιδιά μας, στους μαθητές μας, στις νεότερες γενιές να αντιδράσουμε.
Η Πανελλαδική Γραμματεία Εκπαιδευτικών του ΠΑΜΕ καλεί τα ΔΣ, τις ΓΣ, κάθε τίμιο συνδικαλιστή, κάθε εργαζόμενο και εργαζόμενη να δώσουν με πείσμα, μαχητικά, με αποφασιστικότητα τη μάχη της 48ωρης απεργίας στις 21 και 22 Απρίλη, απαντώντας σε εργοδότες, κυβέρνηση και συμβιβασμένες συνδικαλιστικές ηγεσίες.
Σε κάθε περίπτωση στις 21-22 Απρίλη απεργούμε!

ΚΑΜΙΑ ΘΥΣΙΑ–ΤΗΝ ΚΡΙΣΗ ΝΑ ΠΛΗΡΩΣΕΙ Η ΠΛΟΥΤΟΚΡΑΤΙΑ!
• Να παρθούν πίσω τα αντιλαϊκά μέτρα.
• 1900 ευρώ ο πρώτος μισθός στην εκπαίδευση.
• Να μην κατατεθεί το αντιασφαλιστικό νομοσχέδιο και να ακυρωθούν οι προηγούμενοι αντιασφαλιστικοί νόμοι της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ.
• Λέμε ΟΧΙ στις πρόσφατες κυβερνητικές εξαγγελίες για το «νέο σχολείο».
• Λέμε όχι στο νέο σύστημα πρόσληψης εκπαιδευτικών.
• Καμιά απόλυση. Σταθερή μόνιμη δουλειά για όλους. Μονιμοποίηση όλων των εκπαιδευτικών χωρίς όρους και προϋποθέσεις. Κατάργηση του θεσμού του ωρομισθίου και του αναπληρωτή.
• Καμιά τάξη πάνω από 20 μαθητές.
• Όχι στην αυτοαξιολόγηση, στο σχέδιο Καλλικράτης, στο ταξικό-διαφοροποιημένο αποκεντρωμένο σχολείο. Ένα σχολείο ενιαίο για όλα τα παιδιά.
• Ολόπλευρη διαπαιδαγώγηση και μόρφωση για όλους μέσα από Δίχρονη Προσχολική Αγωγή και το Ενιαίο Δωδεκάχρονο Σχολείο.
• Αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν παιδεία-υγεία-ασφάλιση, κατάργηση κάθε επιχειρηματικής δραστηριότητας.

Είμαστε οι πολλοί. Έχουμε τη δύναμη. Είναι ώρα να πάρουμε τις αποφάσεις μας. Ή αυτοί ή εμείς. Να πτωχεύσει η πλουτοκρατία, όχι ο λαός.